西安電子科技大學(xué)：做好學(xué)生自我發(fā)展大文章

西安電子科技大學(xué)通過“一日生活制度”、配備專業(yè)班主任、搭建多種平臺等途徑——

做好學(xué)生自我發(fā)展大文章

“此座已占！”雖然上課時間是第二天，但前一天下午5點(diǎn)，西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院能容納上百人教室的課桌上，就擺滿了學(xué)生占座用的書。什么課這么有吸引力？其實(shí)，第二天上臺的不過是位“小先生”——該院2012級信息安全專業(yè)學(xué)生朱志成。

朱志成的“課”，是個課余“助學(xué)班”，從學(xué)生視角講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。朱志成說：“第一次課來了5個人，之后人越來越多，最多時來了170人?！?/p>

朱志成的“開班授課”，是該校努力打造一流本科教育，促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的縮影。

抓小環(huán)節(jié)，幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

清晨的西安電子科技大學(xué)一片繁忙景象，隨處可見讀書、鍛煉的學(xué)生。各學(xué)院廣泛開展“相‘躍’在清晨”“晨光計劃”等活動，以晨練、經(jīng)典誦讀、口語訓(xùn)練等形式，實(shí)現(xiàn)“早起”這個“一早”，帶動早操、早離開（宿舍）、早自習(xí)等“多早”。

“好學(xué)風(fēng)源于好習(xí)慣。我們主要在一二年級通過‘一日生活制度’狠抓養(yǎng)成教育。”學(xué)生工作處處長劉豐雷介紹說，各個學(xué)院每天帶隊(duì)檢查，學(xué)校每月至少組織一次全校大檢查和不定期抽查，檢查結(jié)果全校通報。

“一日生活制度”是西安電子科技大學(xué)“學(xué)在西電”行動計劃的一部分。近年來，學(xué)校不斷加強(qiáng)和改進(jìn)本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格作息、課堂紀(jì)律、考場紀(jì)律和學(xué)業(yè)預(yù)警，讓大學(xué)生把主動學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。

“這樣的強(qiáng)制性要求很有必要，尤其對新生來說，堅持一段時間就會成為習(xí)慣?！卞X學(xué)森空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生張子恒說，規(guī)律的生活習(xí)慣讓他受益良多。

令張子恒印象深刻的還有每周日輔導(dǎo)員的晚點(diǎn)名。在布置教育教學(xué)工作的同時，輔導(dǎo)員往往會利用這個時間召開各種主題班會。

“事情雖小，也很簡單，但重在落實(shí)，重在常年堅持不斷線?！眲⒇S雷說。

配班主任，讓每個學(xué)生獲得專業(yè)指導(dǎo)

郝本建是通信工程學(xué)院的一名青年教師，2013年博士畢業(yè)入職后，在做好科研工作的同時，還得抽出一定時間當(dāng)好班主任。像郝本建這樣的年輕班主任，西安電子科技大學(xué)共選聘了308人，每個教學(xué)班一名。

根據(jù)學(xué)校2015年頒布的《本科生班主任制度實(shí)施辦法》，副高以下職稱的青年教師有義務(wù)擔(dān)任班主任，并詳細(xì)規(guī)定了班主任的各項(xiàng)職責(zé)，提出了具體要求。

對班主任角色，郝本建起初是比較排斥的，但隨著活動的開展，他漸漸喜歡上了這個特殊的身份。每年他都會有計劃地給學(xué)生作七八場專業(yè)講座。正是在他的引導(dǎo)下，許多學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了準(zhǔn)確、明晰的定位。

“當(dāng)班主任可以深入了解學(xué)生，你早一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，他就可以早一天做出成績來?！蓖瑯幼霭嘀魅蔚那嗄杲處熤蠃i說。仲鵬把班上3名學(xué)生吸收進(jìn)他的課題組，并發(fā)表了一篇影響因子超過10的高水平論文。

搭多平臺，拓展學(xué)生自我發(fā)展途徑

“聽了幾次講座后，我對材料專業(yè)的認(rèn)識都不同了，一個納米一個世界，材料原來可以這么美！”先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院大二學(xué)生李金金說，學(xué)院每月定期舉辦的“師說”名師名家系列報告會他一場不落。像這樣的報告會，西安電子科技大學(xué)幾乎月月都有。

針對互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)校實(shí)施MOOC（慕課）混合式教學(xué)改革試點(diǎn)，將300余門課程上傳到網(wǎng)站，推出學(xué)校教師主講的MOOC課程，點(diǎn)擊率超過27萬余次。

學(xué)校還在一二年級和三四年級學(xué)生中分別開展“學(xué)業(yè)訓(xùn)練計劃”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，并出臺建立“第二張成績單”，量化記錄學(xué)生開展創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的情況，激勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，全校超過80%的本科生參加了“第二張成績單”的認(rèn)定，全校每年有1.3萬余名大學(xué)生參與3500多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

與此同時，全校639個普及性社團(tuán)更是百花齊放，為每一名學(xué)生的個性化選擇提供了可能。

“給本科生傳授知識，這種知識應(yīng)該是啟迪、激勵和引導(dǎo)學(xué)生去自我發(fā)展。啟迪的過程有不同的方法，最終靠的還是他們自己?！敝袊茖W(xué)院院士、西安電子科技大學(xué)校長鄭曉靜說。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。