教師從"學(xué)校人"變"區(qū)里人" 秦淮籌建教師管理中心

我市試點的教師“區(qū)管校用”，大部分流動教師的人事關(guān)系還在原校。記者近日獲悉，秦淮區(qū)正在籌建區(qū)教師管理中心，破除教師流動的身份限制，最快今年9月，該區(qū)有望在集團化辦學(xué)的聯(lián)盟校間真正實現(xiàn)教師“區(qū)管校用”。

所謂“區(qū)管校用”，是按照義務(wù)教育“以區(qū)為主”的管理體制，實現(xiàn)由區(qū)教育、組織、編制、財政、人社等相關(guān)部門對教師資源統(tǒng)一管理，由學(xué)校對教師資源分別使用的教師管理辦法。

從去年起，我市在秦淮、江寧兩區(qū)試點義務(wù)教育學(xué)校教師區(qū)管校用工作。為穩(wěn)步推進，去年兩區(qū)只是在教師流動上加大力度，除小部分教師的編制調(diào)至流動校，大部分教師的人事關(guān)系仍在原校。記者近日獲悉，秦淮區(qū)今年將出硬招，籌建教師管理中心，在“區(qū)管校用”上邁出實質(zhì)性一步。

“要實現(xiàn)教師區(qū)管校用，必須有一個部門對教師資源統(tǒng)一管理，區(qū)里初定把教師管理中心設(shè)在區(qū)教師進修學(xué)校，實現(xiàn)人事檔案統(tǒng)一保管、人事關(guān)系統(tǒng)一調(diào)配、教師資源統(tǒng)一使用、進修培訓(xùn)統(tǒng)一管理的‘四統(tǒng)一’模式。”知情人士透露，這意味著今后教師不再是“學(xué)校人”而是“區(qū)里人”，區(qū)人社和教育部門會根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，核定每個學(xué)校需要的教師數(shù)，由教師管理中心統(tǒng)一調(diào)配教師。

一個學(xué)校如果教師頻繁流動，勢必對學(xué)校發(fā)展造成影響。為此該區(qū)還建立了教師流動相關(guān)機制，規(guī)定在同一學(xué)校任教滿6年、離法定退休年齡在5年以上的教師，以及在同一所學(xué)校任職滿兩屆（一屆任期一般為3—5年）的校長，須在區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校間進行交流。每年，區(qū)內(nèi)教師交流不低于應(yīng)交流人數(shù)的15%，參與流動的教師在職稱評定等方面將給予傾斜?！斑@樣既可以推進教師流動，促進區(qū)域內(nèi)學(xué)校均衡發(fā)展，也能保證學(xué)校教師隊伍相對穩(wěn)定?！痹搮^(qū)教育部門相關(guān)負責人說。

據(jù)了解，目前秦淮區(qū)正研究“區(qū)管校用”具體操作方案，預(yù)計到5月初可正式出臺，之后區(qū)教育局將研究制定8月份教師流動方案，最快在9月新學(xué)期開學(xué)，便可在集團化辦學(xué)的聯(lián)盟校間開展教師“區(qū)管校用”。

“以前名校教師不愿意離開好學(xué)校，一方面認為好學(xué)校平臺高，另外因為編制不動，流動到其他學(xué)校也覺得沒有歸屬感。教師區(qū)管后，打破了校際之間師資的差異，也讓教師流動沒有了后顧之憂?！痹搮^(qū)一位小學(xué)校長說，區(qū)里走出這一步，對推進區(qū)域內(nèi)學(xué)校均衡發(fā)展，緩解擇校熱將起到積極作用。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。