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南京小學(xué)“彈性離?!蓖菩幸粋€月:難題依然待解

發(fā)布時間:2017-03-15 08:24 編輯:姜戎 來源:互聯(lián)網(wǎng)
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針對基礎(chǔ)教育階段放學(xué)早、家長接孩子困難等問題,南京今年全面推行小學(xué)彈性離校,現(xiàn)已實(shí)施近一個月。記者近期走訪多所小學(xué),留校做什么?時間怎么彈性?校內(nèi)托管誰來辦?對學(xué)校來說,考驗才剛剛開始。留校干什么,做

針對基礎(chǔ)教育階段放學(xué)早、家長接孩子困難等問題,南京今年全面推行小學(xué)彈性離校,現(xiàn)已實(shí)施近一個月。記者近期走訪多所小學(xué),留校做什么?時間怎么彈性?校內(nèi)托管誰來辦?對學(xué)校來說,考驗才剛剛開始。

留校干什么,做作業(yè)還是搞活動?

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做手工、練書法、踢足球……下午3時半,本是小學(xué)低年級放學(xué)回家的時間,南京市棲霞區(qū)實(shí)驗小學(xué)的孩子們卻在校園里玩得不亦樂乎?!斑@樣的興趣社團(tuán),我們學(xué)校有60多個,內(nèi)容十分豐富?!蹦暇┦袟紖^(qū)實(shí)驗小學(xué)老師顏露說。

游府西街小學(xué)是南京最早一批彈性離校試點(diǎn)小學(xué)之一,該校托管班老師史琳說,小學(xué)低年級本來筆頭作業(yè)就少,孩子們上了一天課也很累,彈性離校時間多一些課外活動,這也是很多家長所希望的。“把延長的彈性時間都用于學(xué)習(xí)、做作業(yè)并不可取。應(yīng)多組織課外活動,開發(fā)孩子們的動手能力?!蹦暇├砉ご髮W(xué)動商研究中心主任王宗平說。

但也有部分學(xué)校擔(dān)心,“孩子之間難免磕磕碰碰,多一個課間就會存在不安全因素,怕老師們無法顧及?!蹦暇┦幸凰鶎W(xué)校的老師說。

記者采訪了解到,為了平穩(wěn)推行彈性離校,目前多數(shù)小學(xué)是以看護(hù)孩子做作業(yè)為主,但到夏令時后,托管時間更長,如何充實(shí)彈性時段內(nèi)容是一個挑戰(zhàn)?!澳壳把訒r看護(hù)是彈性離校的初步目標(biāo),不排除今后開展其他拓展活動?!蹦暇┦薪逃指本珠L楊林國說。

離校時間拉長,如何確保接送安全?

記者采訪發(fā)現(xiàn),報名彈性離校的家長在接送時間上有早有晚,給學(xué)校安全管理帶來較大挑戰(zhàn)。

“有的3點(diǎn)多來接孩子,有的4點(diǎn)多來,每來一撥家長,學(xué)校都要仔細(xì)核實(shí)后,才能讓他們接走孩子?!蹦暇┦?a href="http://a5759.cn/city/zhongshan/" target="_blank">中山小學(xué)副校長李萬青說,雖然后來通過制作接送卡、對講機(jī)確認(rèn)身份等方式,一定程度上緩解了安全接送難題,但在最后一個孩子被接走前,學(xué)校的“神經(jīng)”都得一直緊繃著。

采訪中,南京市中電頤和家園小學(xué)校長徐蘇告訴記者,前段時間有位家長下午6時以后都沒能來接孩子,最后還是他開車把孩子送回了家?!皩τ诙啻芜^點(diǎn)還沒來接孩子的家長,學(xué)校會組織約談,但缺乏硬性約束,這需要老師和家長互相體諒?!庇胃鹘中W(xué)副校長朱勇說。

為讓學(xué)生們在等待家長的時間里有“事”可干,棲霞區(qū)實(shí)驗小學(xué)還計劃在值班室里放一些兒童讀物供孩子們閱讀。

誰來組織實(shí)施,學(xué)校還是第三方?

按照規(guī)定,彈性離校可有多樣化的組織方式,但記者采訪發(fā)現(xiàn),目前南京多數(shù)小學(xué)都是自管自辦或者借助志愿者、社區(qū)力量共同實(shí)施。

“一律不外聘,外聘的話,學(xué)校還多了一個管理負(fù)擔(dān)?!蹦暇┦辛W(xué)小學(xué)黨總支書記李琳告訴記者,經(jīng)全體教職工大會討論,決定由在校專職教師來看管彈性離校托管班,“專職老師有責(zé)任感,并且熟悉學(xué)生情況”。

據(jù)南師附中新城小學(xué)南校區(qū)副校長過靜介紹,該校與南京師范大學(xué)文學(xué)院志愿者協(xié)會簽署合作協(xié)議,由該學(xué)院派遣志愿者在彈性離校時間段幫忙看護(hù)學(xué)生完成作業(yè)。

南京市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者,如果學(xué)校引入社會托管機(jī)構(gòu),難免在看管時間里向孩子們推介補(bǔ)課機(jī)構(gòu),對這種打廣告的商業(yè)行為學(xué)校很難監(jiān)管。

“可以通過政府采購、服務(wù)外包、加強(qiáng)行業(yè)準(zhǔn)入和監(jiān)管等方式,吸引社會資源共同參與學(xué)后托管服務(wù)。”學(xué)后托管教育研究人士張洪偉建議,我國可借鑒美國、日本、德國等在學(xué)后托管服務(wù)方面的經(jīng)驗,抓緊制定出臺一部上位法,對彈性離校時間段的托管服務(wù)給予明確定位,將其納入公共服務(wù)體系。

備注:數(shù)據(jù)僅供參考,不作為投資依據(jù)。

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