寧夏教育廳最新發(fā)布！今年秋季入學開始實施！

按照教育部高考綜合改革推進時間表，2019年，自治區(qū)招委會研究決定，自2020級秋季入學的高一學生開始，啟用統(tǒng)一平臺進行學生綜合素質(zhì)評價。

8月20日至21日，自治區(qū)教育廳舉辦全區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價管理平臺應用培訓班，為寧夏2020年秋季啟用普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺夯實基礎(chǔ)。

實施意義一

實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建科學的綜合素質(zhì)評價體系和推進素質(zhì)教育的長效機制，促進學校切實轉(zhuǎn)變育人方式，促進學生全面和有個性的發(fā)展重要舉措。

高中學生綜合素質(zhì)評價堅持“五育”并舉全面發(fā)展理念，采用寫實記錄方式，客觀反映學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況，既要關(guān)注學業(yè)水平，也要關(guān)注品德發(fā)展、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；既要看成績，還要看創(chuàng)新性、研究性學習經(jīng)歷；既要看校內(nèi)學習，還要看社會實踐；既有共性指標，也允許有學校特色化指標；既有定量化指標，也有定性化的自我陳述等。

高中學生綜合素質(zhì)評價對引導學生認識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，走向社會具有重要作用。對落實“三全育人”要求，導向?qū)W校大力推進素質(zhì)教育，促進學校多樣化有特色發(fā)展具有重要意義。?

實施原則二

一是堅持方向性原則，引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

二是堅持指導性原則，把握學生的個性特點，關(guān)注成長過程，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。

三是堅持客觀性原則，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，注重過程性積累，以事實為依據(jù)進行評價。

四是堅持公正性原則，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，確保評價結(jié)果真實可信可用。?

實施內(nèi)容三

普通高中學生綜合素質(zhì)評價包含：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的內(nèi)容，重點是記錄學生外顯的活動與行為，如記錄學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)、民族團結(jié)等活動的次數(shù)、持續(xù)時間，通過典型事例反映學生愛國情懷、理想信念、遵紀守法、品德修養(yǎng)、奮斗精神、責任擔當?shù)?；如綜合實踐活動和社會實踐填報學生研究性學習課題、項目代表作、參加科技活動項目、創(chuàng)造發(fā)明項目等，通過學生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映學生的專業(yè)志向、個性特長與個人愛好等綜合素質(zhì)。

評價內(nèi)容還強調(diào)一定的區(qū)分度和典型性，如每學期修習模塊及修習課時，各學科期末成績及獲得學分，匯總學期學分，社團活動、民族團結(jié)及其他活動中任職或分工情況，記錄各類活動競賽獲獎及處分情況等。

普通高中學生綜合素質(zhì)評價貫穿高中三年，每學期結(jié)束前學生遴選整理、學校審核公示后形成學生綜合素質(zhì)評價學期報告，畢業(yè)時，匯集6個學期報告生成普通高中學生綜合素質(zhì)評價檔案。?

實施程序四

一是寫實記錄。各學校以全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立普通高中綜合素質(zhì)評價學生基本信息記錄表；班主任教師指導學生客觀記錄思想品德、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、學期陳述等內(nèi)容，收集相關(guān)事實材料予以佐證（圖片、文檔）等；寧夏教育考試院負責上傳學業(yè)水平考試成績及等次，必修和選修課程模塊、學時、成績、學分、國家學生體質(zhì)健康測試結(jié)果等客觀數(shù)據(jù)由學校組織審核后統(tǒng)一導入管理系統(tǒng)。要求各責任人記錄的數(shù)據(jù)、活動、事實材料要真實、有據(jù)可查。

二是整理遴選。每學期末，教師指導學生在規(guī)定的時間范圍內(nèi)整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及有關(guān)佐證材料（圖片、文檔）等。每個項目遴選數(shù)量設(shè)定上限不超過5條。

三是公示審核。學生個人遴選完成后，由班主任及學校綜評主管部門負責審核，審核后在學生所在班級、學校公示欄或校園網(wǎng)等公示，公示時間不少于7天。期間，師生及家長對信息管理系統(tǒng)中的信息進行網(wǎng)上確認，如有異議，可向?qū)W校提出更正申請，經(jīng)學校審核后予以校正。公示無異議后，學校蓋章確認后，形成學生個人的學期報告。

檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。規(guī)范和減少高考加分項目后，學生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學生綜合素質(zhì)評價檔案。教師對學生的評語要客觀，準確反映每個學生的個性特點。學校要對學生的檔案材料進行嚴格審核把關(guān)。

四是結(jié)果應用。自治區(qū)將從平臺中提取學生綜合素質(zhì)評價畢業(yè)檔案（九張表），按照“誰使用誰評價”的原則提供給高校，具體使用辦法按照“一校一策”由各高校自主決定并在招生簡章中公布。2020年高?！皬娀媱潯闭猩?，各高校均將綜合素質(zhì)評價材料作為面試重要參考材料，評審結(jié)果影響面試成績。目前，浙江省在“三位一體”招生中已經(jīng)引入綜合素質(zhì)評價，綜合素質(zhì)評價評定為B等及以上才能報考。此外，高校會在校測環(huán)節(jié)審查材料的真實性。發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)檔案造假或舞弊的，將取消強基資格，并通報有關(guān)省級部門依法依規(guī)做出嚴肅處理。

高中學校要充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價作用，利用寫實記錄材料對學生成長過程進行科學分析，加強學生發(fā)展指導，激勵學生自主發(fā)展的動力，培養(yǎng)學生不同的興趣愛好和個性特長，促進學生全面發(fā)展。?

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。