提升教師待遇要有更寬泛眼光

針對十三屆全國人大一次會議第1235號“關于進一步提升教師獲得感、幸福感、尊嚴感的建議”，教育部近日在其官網(wǎng)公開了相關答復。其中，對于“提高教師教齡津貼標準”的建議，教育部稱這有利于提高教師工作積極性，接下來“將繼續(xù)努力爭取”，積極配合做好相關工作。

此次教育部針對全國人大代表提案明確表示這一制度對提升教師工作積極性的意義，并明確接下來“將繼續(xù)努力爭取”，無疑是一種積極的態(tài)度和信號，值得肯定和期許。問題是，就真正有效提升教師待遇、激發(fā)廣大教師更多積極性等而言，卻還需要有關方面有更高的視角、更寬泛的眼光。

具體到教師“教齡津貼”長期處于低水平而言，作為廣大教師的直接主管部門，教育部等的確有責任有義務回復包括人大代表等在內(nèi)的建議和質(zhì)疑，也有責任采取切實措施推進這一教師工資、福利項目的真正與時俱進優(yōu)化和增長。但要明白的是，作為教師工資的一部分，“教齡津貼”尤其是其標準的出臺和制定，卻并不是教育部門一家就能決定的事，而是包括人事勞動和財政等部門在內(nèi)的共同努力，才可能有效改變和實現(xiàn)。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)。更關鍵的是，包括人大代表等建議或吐槽“教齡津貼”標準低、長期不變，根本上可能并不是一定要緊咬“教齡津貼”不放，而是希望有關方面采取切實措施，提升教師工資等待遇，改變教師工資水平這一現(xiàn)狀。

一言以蔽之，人大代表、教師等表面是關注或與“教齡津貼”高低“過不去”，實則根本上關注的還是現(xiàn)實教師整體工資福利水平與實際需求和規(guī)定還有不小差距。這就需要包括教育部、地方政府及人事、財政等相關部門，能夠站在更高的角度，以更寬的眼光，敏銳和深刻看到尊重關愛教師的重要性，并以此為鏡鑒，切實有效行動起來、協(xié)同努力，而不僅止于“教齡津貼”本身打轉(zhuǎn)，抓緊完善、優(yōu)化、提升包括“教齡津貼”在內(nèi)各項教師福利待遇，讓優(yōu)厚的教師工資福利待遇獲得切實落實，切切實實變成尊重教師的“大紅包”。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。