四川試點(diǎn)本科院校、高職學(xué)院、企業(yè)三方聯(lián)手打造學(xué)生

四川省試點(diǎn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型本科人才

新學(xué)期開學(xué)，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來了48名特殊的同學(xué)。他們已經(jīng)在四川師范大學(xué)本科學(xué)習(xí)了一年基礎(chǔ)理論知識，接下來的三年，還將在這里學(xué)習(xí)通信工程專業(yè)理論及實(shí)踐技術(shù)課程，并直接進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。他們是四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年招收的首批高端技術(shù)技能型本科人才。

2013年，四川省改革試點(diǎn)高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)，迄今共有5所本科院校、7所高職院校進(jìn)入試點(diǎn)。

與傳統(tǒng)的本科生、高職生相比，本科院校、高職學(xué)院、企業(yè)三方聯(lián)手打造的學(xué)生會(huì)有什么不同？不同的教學(xué)方式如何協(xié)調(diào)，三方優(yōu)勢如何有效嫁接，能否產(chǎn)生“1+1+1＞3”的效應(yīng)？

培養(yǎng)學(xué)生，校、院、企三方是主體

“大一在西南科技大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，大二在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式進(jìn)入專業(yè)知識學(xué)習(xí)，在企業(yè)一線參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。我現(xiàn)在對自己以后的就業(yè)環(huán)境和工作內(nèi)容有了更加清楚的認(rèn)識。”9月11日，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程2013級學(xué)生劉洪志告訴記者在西成高鐵項(xiàng)目施工現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)后的感受。

劉洪志今年升入大學(xué)三年級。此前兩年，劉洪志的學(xué)習(xí)在三個(gè)不同的地方進(jìn)行，而本科院校、高職院校、企業(yè)，都是培養(yǎng)他的主體。

融合從人才方案制定開始?！叭焦餐贫ㄅ囵B(yǎng)方案、課程計(jì)劃，共同協(xié)調(diào)配置教師、設(shè)施、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源，讓各自的優(yōu)勢資源相互融合，貫穿從入學(xué)到教學(xué)、從實(shí)訓(xùn)到就業(yè)的始終?！彼拇ń煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程專業(yè)，校、院、企是這樣分工的：西南科技大學(xué)重在指導(dǎo)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的全面監(jiān)控和學(xué)歷學(xué)位證書頒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力；四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院重在組織實(shí)施，負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)方案、組織教學(xué)實(shí)施、開展學(xué)生管理等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力；四川路橋全程參與人才培養(yǎng)，提供兼職教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)習(xí)場地，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

在這種培養(yǎng)模式下，企業(yè)也擔(dān)綱學(xué)生培養(yǎng)的主體。宜賓絲麗雅集團(tuán)有限公司與成都紡織高等?？茖W(xué)校合作培養(yǎng)材料科學(xué)與工程學(xué)生。其相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后才進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)要對新招收的學(xué)生重新進(jìn)行崗前培訓(xùn)，企業(yè)、學(xué)生雙方都有一段適應(yīng)期；而新的人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)從一開始就介入到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生一畢業(yè)就能達(dá)到企業(yè)的實(shí)際用工需求。

“高職學(xué)生比本科生具有更強(qiáng)的實(shí)操能力，對這類人才進(jìn)行本科培養(yǎng)，使其既有扎實(shí)的理論知識，又有較強(qiáng)的實(shí)操能力，這是企業(yè)所看重的。”雷迪波爾服飾股份有限公司副總裁盧山說。

“兩段式”學(xué)習(xí)不是簡單地拆分

學(xué)生第一年在本科院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，后三年在高職院校學(xué)習(xí)，乍看之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被人為切割成“1+3”兩段、兩地。實(shí)際上，高端技術(shù)技能型本科人才的“1+3”辦學(xué)模式，并非簡單地拆分，而是學(xué)生在兩段、三方的學(xué)習(xí)各有側(cè)重：在本科院校重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在高職院校重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在企業(yè)主要鍛煉實(shí)際操作能力。

“相對于純本科而言，高職本科把本科的理論知識與高職的動(dòng)手能力結(jié)合起來，力求達(dá)到理論與技術(shù)的一體化?！彼拇ń煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副院長陳斌認(rèn)為。

“應(yīng)用型人才應(yīng)該在實(shí)際操作中成長起來?！背啥技徔椄叩葘？茖W(xué)校材料與環(huán)保學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，目前大部分制造企業(yè)的一線員工中80%為?？茖W(xué)生，本科生相比專科生存在實(shí)踐方面的缺陷，而在理論知識系統(tǒng)上，?？粕州^本科生弱，企業(yè)的需求難以同時(shí)滿足。

宜賓絲麗雅集團(tuán)有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人也說到，企業(yè)需要懂技術(shù)的管理人才參與到技術(shù)創(chuàng)新和管理中，本科生技術(shù)不強(qiáng)，?？粕碚撍捷^弱，兩者的矛盾讓企業(yè)在實(shí)際用人過程中很難協(xié)調(diào)?！跋Ｍㄟ^高職本科人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生的理論知識在實(shí)操中更接地氣，把學(xué)生的智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為制造優(yōu)勢，為制造業(yè)提供設(shè)計(jì)、研發(fā)、品牌運(yùn)營等智力支撐，為中國‘智造’提供人才。”盧山說。

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