罰站、打戒尺、打龍鞭、關(guān)黑屋，南昌豫章書(shū)院這種暴力戒治網(wǎng)癮為何難以根除

當(dāng)人們把大部分時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，從中尋找精神和感情的寄托，并獲得樂(lè)趣的時(shí)候，那就意味著，現(xiàn)實(shí)世界對(duì)于他們的精神和情感價(jià)值已經(jīng)萎縮，甚至崩塌。

日前，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)激烈爭(zhēng)論的南昌豫章書(shū)院已經(jīng)申請(qǐng)終止辦學(xué)、注銷(xiāo)辦學(xué)資質(zhì)，這一申請(qǐng)已經(jīng)被有關(guān)部門(mén)核準(zhǔn)。南昌市青山湖區(qū)多部門(mén)聯(lián)合調(diào)查后披露的消息表明，網(wǎng)絡(luò)反映的南昌市豫章書(shū)院存在罰站、打戒尺、打龍鞭、關(guān)黑屋等行為和相關(guān)制度屬實(shí)。

令人深思的是，這樣一所長(zhǎng)期采用非法手段戒網(wǎng)癮的所謂“書(shū)院”，竟然獲得了不少家長(zhǎng)和學(xué)生的支持。多位學(xué)生及家長(zhǎng)在媒體面前替書(shū)院辯護(hù)，并拉橫幅表示支持。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一片質(zhì)疑討伐之聲，他們?nèi)砍鉃椤熬W(wǎng)絡(luò)謠言”。

說(shuō)到戒網(wǎng)癮，就不能不提著名的臨沂市精神衛(wèi)生中心網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心及其創(chuàng)辦人楊永信。在經(jīng)歷輿論長(zhǎng)期質(zhì)疑的同時(shí)，楊永信也收獲了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的長(zhǎng)期支持，其“網(wǎng)癮戒治事業(yè)”長(zhǎng)期屹立不倒。楊永信的身上充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)癮戒治在中國(guó)社會(huì)的特殊性和復(fù)雜性。早在2009年，當(dāng)時(shí)的衛(wèi)生部就發(fā)布了《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)》，其中明確禁止采用限制人身自由的干預(yù)方法（如封閉、關(guān)鎖式干預(yù)）治療網(wǎng)癮，嚴(yán)禁體罰。衛(wèi)生部還表示，“網(wǎng)絡(luò)成癮”定義不確切，不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)人身體健康和社會(huì)功能的損害。同一年，衛(wèi)生部還明文規(guī)定，禁止在治療“網(wǎng)癮”中使用電刺激（或電休克）的做法。然而，網(wǎng)絡(luò)成癮仍然是許多青少年學(xué)生身上扯不掉的標(biāo)簽，也是許多家長(zhǎng)擺不脫的噩夢(mèng)。他們就像肥沃的土壤，使豫章書(shū)院這一類網(wǎng)癮戒治學(xué)校遍地開(kāi)花，生意興隆。

違規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校得以長(zhǎng)期存在，除了監(jiān)管缺失之外，一個(gè)更根本的原因就是不少青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了正常的學(xué)習(xí)生活?？墒?，當(dāng)我們將視野擴(kuò)大就不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)的群體絕不是只有青少年。大學(xué)生、研究生、職場(chǎng)人士甚至中老年人，每天花大量時(shí)間上網(wǎng)，達(dá)到“沉溺”程度的大有人在。只不過(guò)因?yàn)橹行W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校管理嚴(yán)格，同時(shí)又面臨升學(xué)壓力，所以長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題特別突出，給人造成一種青少年特別容易網(wǎng)絡(luò)成癮的印象而已。

“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮”可能是個(gè)偽命題，或者說(shuō)，起碼是一個(gè)不確切的定義。但在現(xiàn)代社會(huì)中，不少人過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。上班時(shí)間一直掛在網(wǎng)上，坐地鐵、坐公交全程刷微信、刷微博，連走路時(shí)候都是一片“低頭族”，工余和周末時(shí)間整天關(guān)在房間里看視頻、上網(wǎng)，這樣的生活方式在年輕人里面已經(jīng)相當(dāng)普遍，甚至形成了跨地區(qū)、跨國(guó)別的“宅男（女）文化”。

對(duì)于并非工作和學(xué)習(xí)需要而長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)的人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)世界更有吸引力。網(wǎng)絡(luò)上有大量新聞、圖片、視頻、游戲，有各種各樣的專業(yè)知識(shí)和趣味內(nèi)容，還可以跟天南地北的人進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)社交。當(dāng)人們把大部分時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，從中尋找精神和感情的寄托，并獲得樂(lè)趣的時(shí)候，那就意味著，現(xiàn)實(shí)世界對(duì)于他們的精神和情感價(jià)值已經(jīng)萎縮，甚至崩塌。他們已經(jīng)很難從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)足夠的精神和感情滿足，很難從日常事務(wù)中獲得足夠的樂(lè)趣。這個(gè)問(wèn)題值得深思。

沉迷網(wǎng)絡(luò)以及“宅男（女）文化”在很多國(guó)家和地區(qū)都存在，但又以東亞國(guó)家和地區(qū)最為盛行。從跨文化比較的角度觀察，東亞社會(huì)的壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較大的。中小學(xué)生面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職場(chǎng)人士面臨著高度的競(jìng)爭(zhēng)壓力，身處家庭和社會(huì)之中，人們還要扮演各種家庭角色、社會(huì)角色，承擔(dān)家庭倫理和社會(huì)賦予的各種各樣責(zé)任和義務(wù)。與這樣一種社會(huì)文化相對(duì)應(yīng)，東亞地區(qū)的社會(huì)氛圍和文化人格都表現(xiàn)得比較壓抑、拘謹(jǐn)，缺少自由奔放的熱情和活力。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)很容易成為人們逃避現(xiàn)實(shí)世界壓力，獲得自由釋放的空間。

回到中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，那種封閉高壓、填鴨應(yīng)試式的教育模式，本身就違背青少年的身心成長(zhǎng)規(guī)律，也不符合科學(xué)、健康的學(xué)習(xí)規(guī)律。如果青少年可以突破學(xué)校圍墻的“畫(huà)地為牢”，更多地接觸多姿多彩的大自然和火熱鮮活的社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)世界中建立價(jià)值坐標(biāo)，獲得精神的滿足和感情的愉悅，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象就應(yīng)該大為減少，他們成年之后成為“宅男（女）”的概率也應(yīng)該會(huì)大為降低。切實(shí)改革教育模式和社會(huì)文化生態(tài)，可能是徹底鏟除滋生“網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)癮戒治”肥沃土壤的更為根本之道。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。