深圳肖瑤英語(yǔ)老師新書簽售會(huì)將于深圳南山書城舉行

2023年4月30日,南山書城特邀青少年英語(yǔ)提升專家肖瑤老師為大家?guī)怼陡咝в⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)法的“密碼”》新書簽售會(huì)。這本書匯聚了肖瑤老師多年教研與實(shí)操的精華理念和理論,揭秘了究竟什么是高效能的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路與誤區(qū)。這本書封面的這句話讓人印象深刻:“一旦你相信學(xué)英語(yǔ)靠‘死記硬背’,那你一定學(xué)不好。”這本書不僅對(duì)于廣大家長(zhǎng)群體有著重要的解惑價(jià)值,同時(shí)對(duì)于學(xué)校和機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)老師們,也有重大的指導(dǎo)意義。

在肖瑤老師的英語(yǔ)教育理念中,她非常強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn),那就是“每個(gè)孩子從小就要懂得何為教育,何為學(xué),如何學(xué),為誰(shuí)學(xué),如何學(xué)有所為。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅是英文能力的加強(qiáng),同時(shí)也是健全人格的的培養(yǎng),精神世界的升華。”她補(bǔ)充道,其原話來自于羅選民先生給《西南聯(lián)大英文課》這本書寫的序當(dāng)中。

肖瑤老師認(rèn)為,非常多的家長(zhǎng)以及老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和指導(dǎo)的時(shí)候,普遍會(huì)有以下三個(gè)誤區(qū):第一是把英語(yǔ)當(dāng)成文科;第二是單一依靠教材;第三是不重視發(fā)音。

第一個(gè)誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致孩子在9歲左右開始,過了低年級(jí)時(shí)期玩鬧輕松的英語(yǔ)課堂后,心智上難以接受忽然學(xué)術(shù)化的英語(yǔ)課程。那么這之后還把英語(yǔ)當(dāng)成純粹的文科來死記硬背,效率低下,從而厭學(xué)。所以肖瑤老師的觀點(diǎn)是,盡量0-7歲之間全當(dāng)文科,多聽、少出聲;尤其9歲之后,當(dāng)成理科去學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)理,而不是被動(dòng)學(xué)習(xí),反而更能充分利用自身的理解力優(yōu)勢(shì)。

第二個(gè)誤區(qū)在于很多家長(zhǎng)盲目追捧進(jìn)口教材。但是學(xué)進(jìn)口教材的學(xué)生,相當(dāng)大一部分人語(yǔ)法功底不扎實(shí)、口語(yǔ)和寫作能力較弱。其實(shí)理由很簡(jiǎn)單,如果英語(yǔ)課一周就一兩次,是沒法讓每個(gè)孩子都聽說讀寫全面發(fā)展的。什么都抓,就等于什么都沒抓。尷尬的是,學(xué)霸不管用哪種教材,哪種方式,都能學(xué)得很好。所以很多時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要效仿。

第三個(gè)誤區(qū)在于許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)了自然拼讀就不需要學(xué)音標(biāo),并且不重視英語(yǔ)發(fā)音。其實(shí),在肖瑤老師的專業(yè)角度來看,如果一個(gè)孩子前期發(fā)音不過關(guān),他是很難喜歡上英語(yǔ)的;而發(fā)音不好的孩子語(yǔ)感自然會(huì)差,而語(yǔ)感影響后期學(xué)術(shù)語(yǔ)法理解,環(huán)環(huán)相扣;而不會(huì)音標(biāo)的最后一個(gè)致命問題在于,如果單詞不能保證拼讀對(duì),那么背單詞自然效率低。

肖瑤老師提出的上述觀點(diǎn),已然讓不少家長(zhǎng)震驚。其實(shí),許多家長(zhǎng)的認(rèn)知都需要走進(jìn)肖瑤老師的英語(yǔ)世界。來到現(xiàn)場(chǎng)親眼一睹肖瑤老師的英語(yǔ)理念與功底,絕非尋常老師常常掛在嘴邊的學(xué)英語(yǔ)方法。“記單詞、背語(yǔ)法、翻譯、造句、我兒子在學(xué)校就是這樣按部就班學(xué)英語(yǔ)的,但他顯然不愛學(xué)、挺被動(dòng)!”在肖瑤老師接受完采訪后,一位旁邊的家長(zhǎng)按捺不住說道。我們的教育環(huán)境沒有需要抱怨的,因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)有這樣一個(gè)少數(shù)群體,在為英語(yǔ)教研與教學(xué),做著開拓性的、創(chuàng)新性的、前沿的教學(xué)法改革工作。先進(jìn)的英語(yǔ)教育思路值得更多曝光度。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。