“現(xiàn)代學(xué)徒制”成為湖南職業(yè)教育新模式

近年，長(zhǎng)沙市湘麓中等職業(yè)學(xué)校，推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平，學(xué)生合格畢業(yè)直接到企業(yè)工作就是工作能手，受到合作企業(yè)的認(rèn)可。

現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)招生與招工一體化

招生與招工一體化是開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作的基礎(chǔ)。招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式，院校根據(jù)合作企業(yè)需求，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容，選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等。校企簽訂合作協(xié)議，職業(yè)院校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練；企業(yè)通過(guò)師傅帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

以體、德、智為主線開展的教育教學(xué)體系

長(zhǎng)沙湘麓中等職業(yè)學(xué)校全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，孩子的每一個(gè)階段培養(yǎng)內(nèi)容還以“體、德、智全面發(fā)展”為教育教學(xué)的主線展開的。

體：體育鍛煉、身體素質(zhì)鍛煉，促進(jìn)身心健康，這是孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。

德：職業(yè)素養(yǎng)（包括心態(tài)、自律、自重等）、品德教育，這是孩子們?nèi)娼∪l(fā)展的基礎(chǔ)。

智：專業(yè)技能學(xué)習(xí)與鍛煉，這是孩子們自立生存的能力。

湘麓的特色：同步企業(yè)和學(xué)生身心發(fā)展需求

在長(zhǎng)沙湘麓中等職業(yè)學(xué)校，不僅切合企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)做，而且切合孩子們的身心發(fā)展階段需求。孩子們學(xué)習(xí)的專業(yè)技能包括專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇原則就是：簡(jiǎn)單、夠用、實(shí)用，讓孩子們的每一節(jié)課都成為快樂(lè)課堂、讓90%的學(xué)生都能聽懂，并引導(dǎo)孩子們用自學(xué)的方式擴(kuò)展知識(shí)面。該校負(fù)責(zé)人賀樹華說(shuō)，不僅教學(xué)內(nèi)容學(xué)生一定要聽得懂，而且要關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)，我們要求老師每3-5分鐘要關(guān)注一次學(xué)生，這也是教師日常授課的考查點(diǎn)，比如瞌睡率，如果一節(jié)課有三個(gè)以上的孩子在睡覺(jué)，那么這個(gè)老師的這一節(jié)課肯定是失敗的。正課時(shí)間只有20分鐘，其余時(shí)間都是用來(lái)檢驗(yàn)與鞏固，老師們課后還必須進(jìn)行課后反思，看是否達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否聽懂了、學(xué)會(huì)了、掌握了。他表示，學(xué)了就要用，目前特有的實(shí)踐教學(xué)模式就是利用理論+實(shí)踐的方式讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，更好的把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并從中了解自己的不足而加以訓(xùn)練和提升，也正是這種教學(xué)模式才練就學(xué)生一進(jìn)企業(yè)就是崗位能手。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。