“學(xué)校劃片”如何才能為你點(diǎn)贊

離家400米就有一所小學(xué)（南師附中新城小學(xué)北校區(qū)），而女兒想上學(xué)很可能要去離家2公里以外的南湖三小上學(xué)。如果說以前附近沒有學(xué)校，去南湖三小也是迫不得已，而新城小學(xué)北校區(qū)2014年4月已經(jīng)建成，這就讓顧先生無法理解，更讓他無法接受的是，“比我們家遠(yuǎn)的地方，有好幾個(gè)樓盤都劃到新城北小的學(xué)區(qū)。為什么學(xué)校劃片會(huì)讓家長如此糾結(jié)?建鄴區(qū)教育部門給出的解釋是：“就近原則”不是“最近原則”，要根據(jù)本區(qū)域內(nèi)的小學(xué)布局、入學(xué)兒童的數(shù)量及分布情況，確定公辦小學(xué)的施教區(qū)范圍和招生規(guī)模，學(xué)區(qū)分布呈不規(guī)則多邊形。（騰訊網(wǎng)4月27日?qǐng)?bào)）

在就近原則下不能分到就近的學(xué)校，這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象。難怪大家一直有這樣的疑問：為什么一條街、一堵墻、一條河之隔，上的學(xué)校就天壤之別?甚至在同一個(gè)社區(qū)，不同的小區(qū)，上的學(xué)校就不同?”這里邊是不是存在著人為因素，以及一些不可告人的暗箱操作，利益訴求。

這種有關(guān)部門主動(dòng)尋租，對(duì)“就近入學(xué)”的損害已經(jīng)成為很普遍的現(xiàn)象。主要模式就是，政府主導(dǎo)引入優(yōu)質(zhì)教育資源，并希望開發(fā)商能進(jìn)行“援助”，政府再予以“回報(bào)”，在這個(gè)過程中，尋租部門得到“政績”，也得到“好處”，正是互惠互利之事，何樂不為呢?

為此，要杜絕尋租現(xiàn)象的發(fā)生，需要政府多措并舉加強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè)，著力縮小學(xué)校與學(xué)校間的差距，實(shí)現(xiàn)家門口的學(xué)校各有特色、優(yōu)質(zhì)均衡，做到學(xué)校劃片的信息公開透明，得到全社會(huì)的參與和監(jiān)督，堵死暗箱操作的路徑，根據(jù)劃片入學(xué)的制度，使每個(gè)學(xué)生有進(jìn)入較好學(xué)校的平等機(jī)會(huì)。只有真正讓大家均等地享有教育資源，解決家長為孩子上學(xué)糾結(jié)疑慮的難題，才能使孩子和家長真正為“學(xué)校劃片”點(diǎn)贊!

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。